“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。何当结作千年实，将示人间造化工？”“这首诗是唐代吴融的《桃花》。在古代咏桃花的诗歌中，这首是笔力最重、设色最浓艳、立意最积极的一首……”周末，在蒙阴县东大腰村的桃林里，孩子们齐声背诵《桃花》后，蒙阴县第二实验小学富民校区的张立美老师开始给大家讲解诗文。这是“筑梦书屋”春日阅读计划中的一项。
面对“山里娃”“农家娃”家中书籍较少或无书可读的情况，蒙阴县根据乡村学生分布特点，创立了“筑梦书屋”模式，让农村孩子都能在本村书屋里借书、读书，还有学校老师在周末、假期志愿来授课。截至目前，该县已建成84所“筑梦书屋”，点亮了沂蒙娃的阅读梦想，也让文明在山村落地开花。
以书屋托起希望
从蒙阴县城出发，沿着蜿蜒的山间公路向北10公里，就到了蒙阴二小富民校区。这个新建的学校设置一至四年级，容纳了周边9个行政村的430多名小学生。这里就是“筑梦书屋”发起的地方。
“我们是山区小学，学生都是‘山里娃’，住得很分散。因为经济等条件限制，村里没书店，很多孩子也买不了几本书，所以回家后没有书读，阅读量比较低，眼界不够开阔。”富民校区执行校长姚兴强介绍，为了让山里的孩子“有书可读”，他们构建了“筑梦书屋”学习模式。
富民校区根据学生居住在9个行政村的特点，在每个村选取一户学生家庭设立一个小书屋，方便本村孩子前来借书、读书和学习。学校老师在周末、假期的时候到各个书屋带领孩子们读书。2018年10月，富民校区的10个书屋很快就设立了。
在学校5里外的东大腰村，村民赵全红家设立了第一个“筑梦书屋”。书屋设在西侧屋，两个大书橱装得满满的。“平时村里的孩子们都是借书回家读，周末、假期老师来导读。”赵全红说，为了给学生提供舒适的阅读场所，她家特地将走廊扩建，装修成明亮的门厅，面积有30多平方米。
“社会各界都踊跃向书屋捐赠，图书超过6300册。”姚兴强介绍，在周末和节假日，学校的25名老师作为志愿导读教师，轮流到9个村的“筑梦书屋”，领着孩子们读书、学习，为农村学生的健康成长贡献力量。
“我们村（坪子村）有33名学生，都在这里借书看。现在大家已经借出去100多本书。”赵全红的女儿秦洛熙是书屋的小管理员，她负责记录每位同学的借书和归还情况。“书屋有上千本书，包括童话故事、名人传记、世界名著，书都是崭新的，大家都很爱看。”秦洛熙说，有这么多书可以看，她已经写了好几本读书笔记了。
用阅读点亮梦想
在蒙阴街道，每逢周末和节假日，几乎整个村的“农家娃”都聚集到了“筑梦书屋”，读书、思考、讨论，书屋里总是热热闹闹的。
“老师这期给我们推荐的书目是《绿野仙踪》，我正在读。”富民校区四年级学生张若萱说。张立美介绍，现在老师们主要引导孩子们做好三件事：读什么书，怎么读，怎么将读过的书再表达、反馈出来。就在这一遍遍的诵读和思考中，“山里娃”也在不断提升、蜕变。
蒙阴二小校长李因军说，该校以“筑梦书屋”为载体，定期开展“教师志愿者指导阅读”、“小小朗读者”、古诗词大赛、诵读大赛等活动，增强了学生阅读的积极性，也让孩子们在更大的舞台上发光发亮。
近年来，在县、市、省级的各类诵读、阅读、演讲以及诗词大赛中，蒙阴二小有200多名学生们取得了优异成绩。2020年，在山东省诗词大赛中，蒙阴二小天基校区的王梓璇荣获第二名的好成绩；富民校区的秦洛熙获得“全国阅读好少年”称号。该校的“筑梦书屋”也被评为“全市优秀志愿服务项目”。
让书香浸润乡村
“蒙阴二小4个校区现在已建成16个‘筑梦书屋’，全县已建成84个‘筑梦书屋’。”蒙阴县教育局局长王彬介绍，该县正在推广富民校区经验，希望通过家长支持、热心人士和社会捐助、学校挖潜力的方式，在未来三年，每个乡镇至少建成10个“筑梦书屋”，营造浓厚的书香氛围。
中方愿同欧方一道努力，协商办好下阶段一系列重要政治议程，深化和拓展各领域务实合作，在气候变化等全球治理问题上加强沟通，共同践行多边主义。
习近平指出，疫苗是用来防病救人的，中方反对将疫苗政治化或搞“疫苗民族主义”，愿同德方在内的国际社会一道，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为人类共同早日战胜疫情作出贡献。
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